强化教学六个基本环节，是推进我校教学改革的重要举措，也是俄语系提高人才培养质量的重要方式。作为俄语系09届的新生，我们在近一个半学期的学习生活中感受到了俄语系不断强化教学六环节的信心与决心，也受益于具有俄语系特色的教学六环节的发展与创新，更见证了自身俄语水平在此过程中质的提高与突破。
一天之计在于晨。每周二、三、四的早晨七点半，俄语系的教室里便会传出阵阵或清晰准确、或流畅悦耳、或慷慨有力的俄语诵读声。甚至在周五早晨，同学们也会自觉地提早来到教室进行早读，利用点滴时间提高口语能力。在晨读过程中，时常会看到同学们相互交流与请教，老师们热心地对同学的发音进行指点，对前一天所强调的注意要点进行督促与检查。晨读的重要性，特别是其在语言基本功培养上的不可替代性早已被同学们所认知并重视。
书籍是人类进步的阶梯。作为语言专业的学生，广泛而深入的阅读是真正学好一门语言的必经之路。自上学期开学初，同学们便在老师的建议下每周自觉写一篇读书报告。这种方式充分给予了同学们读书的动力，调动了他们的积极性。同时，每周的读书报告讲评扩展了同学们的读书领域，加强了他们对世界名著、特别是俄国名家作品的认知与思考。此外，虽然只是俄语专业的大一学生，但同学们不拘泥于课本中所学的单词与课文，积极订购和阅读《俄语学窗》、《中国风（俄文版）》等专业的俄语报刊读物，大大扩充和提高了自身的词汇量和阅读能力，也更多地了解了俄罗斯的风土人情。
师者，所以传道授业解惑也。俄语系的每一位老师不但成为了能够传道授业解惑于我们的师者，而且成为了能在学习和生活中提供建议与帮助的朋友。经过充分的集体备课，老师们每一节课堂上生动细致的课文讲解、方式多样的练习讲评、旁征博引的文化介绍，都成为了学生们的学术和精神盛宴。
奇文共欣赏，疑义相与析。在俄语系的教室里，我们看到的不是填鸭式的单方面灌输，而是老师与同学们共同咀嚼和欣赏精妙的文章，共同分析和解决疑难的问题。同学们成为了课堂真正的主人。在学好课本知识的基础上改编对话、改写课文；用所学知识与老师进行俄语问答；与老师交流学习心得、提出自己的疑惑与建议……最值得一提的是每节课前的值日生报告。老师作为观众，和其他人一样欣赏值日生的精彩演讲。演讲的内容早已突破了天气、学习情况等老话题的局限，从幽默故事到诗歌散文，从名人名胜到政坛风云……各个领域均有涉猎——而这对于我们大一新生来说是颇为难能可贵的。
学而时习之，不亦说乎？课外作业是对课堂所学知识进行温习和巩固的重要方法。每节课后，老师都会布置适量的、形式多样的课外作业，并在下节课进行批改和讲评。起初，部分同学并不理解和接受在大学里如此严格的作业检查和批改，经常迟交或不交课外作业。但在学期末，俄语系将学生作业的成绩纳入了学生最终的成绩评定。这学期，同学们对课外作业的重视程度明显加强，均本着对自己负责的态度积极认真地完成了平日作业任务。
趁热打铁，趁风行船。俄语学习的过程中，对于所学知识的遗忘是不可避免的，因此，及时的巩固与不断的检验也必不可少。上外俄语系的每周一考在全国都是颇具特色的。频度如此高的考试固然能给同学们不小的压力，但也起到了效果显著的督促和提高作用。特别是考试类型的多样性、创新性和综合性，使同学们并不将其当作负担，而是当作一种促使自己不断向前的动力。
尽管已取得了显著成果，但上外俄语系强化教学六个基本环节的道路还在向未来延伸。相信在全体师生的共同努力下，俄语系在这条大路上一定会越走越顺利，越走越宽阔。（俄语系09级1班学生刘雅悦）
